網(wǎng)絡(luò)上有種說法，藝術(shù)生通常分為兩種，一種是為了藝術(shù)夢想學(xué)習(xí)藝術(shù)，一種是為了考進大學(xué)“投身”藝術(shù)。那么大學(xué)畢業(yè)后會有多少人實現(xiàn)了藝術(shù)理想?又有多少人實現(xiàn)個人發(fā)展目標(biāo)?
研究發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)學(xué)本科生初入職場近七成從事了和專業(yè)相關(guān)的工作，音樂與舞蹈、美術(shù)類專業(yè)多從事培訓(xùn)、教育類工作，設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)五年后收入近萬元。創(chuàng)業(yè)熱情高是藝術(shù)學(xué)畢業(yè)生的一大特點，2014屆藝術(shù)學(xué)本科生畢業(yè)五年后超過1/10選擇自主創(chuàng)業(yè)。
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學(xué)藝術(shù)畢業(yè)后近七成“搞藝術(shù)”
音樂舞蹈、美術(shù)類專業(yè)多進入培訓(xùn)、教育崗位
麥可思數(shù)據(jù)顯示，藝術(shù)學(xué)本科生畢業(yè)后近七成從事了和專業(yè)相關(guān)的工作，2017～2019屆該比例基本穩(wěn)定(2017屆：68%，2018屆：69%，2019屆：68%)。
民營、小微企業(yè)是藝術(shù)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)比例最高的用人單位，2019屆畢業(yè)生中70%進入民營企業(yè)/個體就業(yè)，46%在50人以下小微企業(yè)工作。
不同專業(yè)類的藝術(shù)學(xué)畢業(yè)生選擇的職業(yè)道路也有區(qū)別。
音樂與舞蹈學(xué)類專業(yè) 從事較多的職業(yè)包括教育培訓(xùn)人員、小學(xué)教師、表演藝術(shù)/影視人員;
戲劇與影視學(xué)類專業(yè) 主要從事的職業(yè)包括媒體/出版人員、表演藝術(shù)/影視人員;
美術(shù)學(xué)類專業(yè) 更多成為教育培訓(xùn)人員、小學(xué)教師、美術(shù)/設(shè)計/創(chuàng)意人員;
設(shè)計類專業(yè) 畢業(yè)后主要從事設(shè)計類工作，包括室內(nèi)設(shè)計師、平面設(shè)計人員，也有教育培訓(xùn)人員。
音樂與舞蹈學(xué)類專業(yè)近三年收入增長快
設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)五年后收入近萬元
由于專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊性，藝術(shù)類專業(yè)求學(xué)成本普遍相對更高。高投入在畢業(yè)后能收獲怎樣的回報?
研究發(fā)現(xiàn)，整體而言藝術(shù)學(xué)本科生在畢業(yè)初期月收入(2019屆：5256元)并不高，低于全國本科平均水平(5440元)，但近幾年差距正在逐漸縮小。尤其以音樂與舞蹈學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生月收入增長最為明顯，2019屆(5303元)較2017屆提升20.8%。這可能與近年來中小學(xué)課外藝術(shù)教育培訓(xùn)需求旺盛有關(guān)。
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如果從職業(yè)中期發(fā)展看，設(shè)計學(xué)類專業(yè)在月收入方面最有競爭力。麥可思對2014屆本科生畢業(yè)半年后和五年后的就業(yè)跟蹤評價研究發(fā)現(xiàn)，設(shè)計學(xué)類畢業(yè)生在畢業(yè)五年后的月收入接近萬元(9994元)，較畢業(yè)半年后(3613元)增長了177%，且超過全國平均水平(9841元)。相比之下，“音樂與舞蹈學(xué)類”專業(yè)的收入(7701元)增長較少，畢業(yè)五年后增幅127%。
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各類專業(yè)薪資增長的差異可能與畢業(yè)生從事職業(yè)特點有關(guān)。音樂與舞蹈學(xué)類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后多從事培訓(xùn)、教育類職業(yè)，起薪相對較高但上漲空間有限。而設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)后主要從事的設(shè)計類崗位，起薪普遍不高，通常需要通過經(jīng)驗和作品的積累體現(xiàn)個人價值。
畢業(yè)五年后，10個藝術(shù)生中有1個自己當(dāng)老板
創(chuàng)業(yè)熱情高是藝術(shù)學(xué)畢業(yè)生的一大特點。麥可思數(shù)據(jù)顯示，2019屆藝術(shù)學(xué)本科生中，畢業(yè)半年后有4.5%的人選擇自主創(chuàng)業(yè)，比本科平均水平(1.6%)高出2.9個百分點。
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不同專業(yè)類藝術(shù)生的創(chuàng)業(yè)熱情也有差異。音樂與舞蹈學(xué)類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)比例最高(5.0%)，并且75%的創(chuàng)業(yè)項目與本人所學(xué)專業(yè)相關(guān)。設(shè)計學(xué)類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)比例較低(3.8%)。
而隨著職業(yè)發(fā)展，藝術(shù)學(xué)畢業(yè)生中有更多人選擇自己當(dāng)老板。2014屆藝術(shù)學(xué)本科生畢業(yè)五年后自主創(chuàng)業(yè)比例達到11.7%，相當(dāng)于每10個人中就有1個是創(chuàng)業(yè)者。
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藝術(shù)學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)大多屬于機會型創(chuàng)業(yè)，34%的創(chuàng)業(yè)者表示他們的理想就是成為創(chuàng)業(yè)者，18%是因為有好的創(chuàng)業(yè)項目才選擇創(chuàng)業(yè)，17%創(chuàng)業(yè)考慮的是收入好。
那么創(chuàng)業(yè)是否真的能獲得更高的收入呢?從數(shù)據(jù)來看，2019屆藝術(shù)學(xué)本科生中創(chuàng)業(yè)群體的月收入(6060元)的確更高。而且或許由于工作充滿激情，自主性和靈活性相對較好，創(chuàng)業(yè)者的就業(yè)幸福感也更強(78%)。
就業(yè)領(lǐng)域?qū)挿海问届`活
藝術(shù)生或需更強職場“軟實力”
職業(yè)穩(wěn)定性不強是藝術(shù)學(xué)本科生就業(yè)的另一大特征。
麥可思數(shù)據(jù)顯示，2019屆藝術(shù)學(xué)本科生中，畢業(yè)半年后已有30%更換過工作，該比例較全國本科平均水平(22%)高出8個百分點。從職業(yè)發(fā)展中長期來看，藝術(shù)學(xué)畢業(yè)生工作中轉(zhuǎn)行、轉(zhuǎn)換職業(yè)的比例也偏高。2014屆藝術(shù)學(xué)本科生畢業(yè)五年后46%轉(zhuǎn)換了行業(yè)，43%轉(zhuǎn)換了職業(yè)。
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離職、轉(zhuǎn)換行業(yè)相對頻繁，其實也意味著藝術(shù)學(xué)畢業(yè)生有更寬泛的就業(yè)領(lǐng)域、更多樣的就業(yè)機會。這既是機遇也是挑戰(zhàn)。因為這需要他們能快速自我調(diào)試，以適應(yīng)多變的職場環(huán)境。所以在職場發(fā)展中除了專業(yè)層面的能力、素養(yǎng)，職場通用的“軟技能”對藝術(shù)學(xué)畢業(yè)生更加重要。
已有多年工作經(jīng)驗的2014屆藝術(shù)學(xué)本科生表示，環(huán)境適應(yīng)能力、壓力承受能力、協(xié)作解決問題能力，以及持續(xù)學(xué)習(xí)能力、職業(yè)規(guī)劃能力、自我定位能力是最為重要的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。所以建議藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在讀期間除了精進專業(yè)學(xué)習(xí)，也要注重相關(guān)職業(yè)能力、素養(yǎng)的提升。同樣，為了畢業(yè)生更好的職場發(fā)展，高校在藝術(shù)人才培養(yǎng)中也需在這些方面給予更多重視。
數(shù)據(jù)說明： 2019屆大學(xué)生畢業(yè)半年后培養(yǎng)質(zhì)量的跟蹤評價，于2020年3月初完成，全國本科生樣本為12.6萬。覆蓋了382個本科專業(yè);覆蓋了全國30個省、自治區(qū)和直轄市;覆蓋了本科畢業(yè)生從事的587個職業(yè)、325個行業(yè)。
數(shù)據(jù)分析：麥可思研究院 
