流動教室
99藝術(shù)網(wǎng)成都報道（記者：劉丹放）2009年3月26日星期四，成都市殘疾人福利基金會五彩基金正式成立，上午十一點便開始兵分三路進行五彩基金藝術(shù)助殘計劃，上門對災(zāi)區(qū)的15名殘疾學(xué)生進行藝術(shù)教育。
本計劃是“五彩”基金，實施的首個助殘計劃，特別針對5.12地震致殘學(xué)生，全國首個為殘疾人提供了解藝術(shù)，學(xué)習(xí)藝術(shù)的教學(xué)平臺。以藝術(shù)形式為地震致殘學(xué)生提供心理康復(fù)治療，著重培養(yǎng)地震殘疾學(xué)生藝術(shù)技能，為其無償提供教師教學(xué)、提供學(xué)習(xí)用具等，并為殘疾學(xué)生提供助學(xué)金。幫助其更好的學(xué)習(xí)和生活。采用上門教學(xué)、個別輔導(dǎo)的“藝術(shù)流動教室”模式。利用車輛將藝術(shù)專業(yè)老師，教學(xué)用具及流動圖書館送到每個教學(xué)基地及殘疾學(xué)生居住地點進行現(xiàn)場授課。解決了殘疾學(xué)生因行動不便及地區(qū)分散而造成的學(xué)習(xí)困難。將利用現(xiàn)有災(zāi)區(qū)學(xué)校教學(xué)設(shè)施建立教學(xué)基地，保障地震殘疾學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)機會和時間。
五彩基金藝術(shù)教育主要分3個教學(xué)點，包括德陽東汽中學(xué)教學(xué)點、綿竹教學(xué)點、成都市區(qū)及華西醫(yī)院教學(xué)點。其中綿竹教學(xué)點以被分散到各個學(xué)生的家中，主要有卿靜文、陳永寧、廖瑤瑤和劉芳4個學(xué)生，99藝術(shù)網(wǎng)記者主要跟蹤報道了綿竹教學(xué)點的幾個學(xué)生。
我們第一站是到了年齡最小的陳永寧家中，陳永寧是腦部神經(jīng)受損導(dǎo)致的殘疾，記錄片《明天》里面他是主角之一。慶幸的是他恢復(fù)的比較快，現(xiàn)在走路和畫畫都沒有問題。到他家里的時候已經(jīng)是下午兩點鐘。到達以后周春芽、廖國龍、趙靜等人深切慰問小永寧及家人，作為美術(shù)老師的趙靜拿出陳永寧的畫給周春芽、廖國龍一行人介紹他恢復(fù)和學(xué)習(xí)的情況，到目前為止，永寧每天畫畫，已經(jīng)畫了26幅水彩畫，其中一幅他自己叫做“在傘下躲雨的桃子”給大家留下深刻的印象。隨后，漂亮的趙靜老師開始給小永寧上繪畫課，給他講解如何搭配顏色，小永寧學(xué)的非常開心也非常認真。相信以他目前的勢態(tài)發(fā)展下去的話，將來一定能夠完全康復(fù)。
之前新聞：
周春芽發(fā)起慈善五彩基金會 100萬元啟動“藝術(shù)助殘計劃”
周春芽和他的學(xué)生
大約一個小時的課程結(jié)束以后，全部人馬才離開陳永寧的家。去往下一個可愛的孩子那里，她的名字叫做廖瑤瑤?，幀幨窃凇睹魈臁返氖子呈猩洗底嗪J絲的女孩，她在地震中事情了雙腿，但是堅強可愛的她在華西康復(fù)醫(yī)院病房內(nèi)學(xué)會了吹奏葫蘆絲?，幀幒苡兴囆g(shù)天賦，不管是音樂還是繪畫，包括書法她都很快上手，她的作品也顯示出濃厚的藝術(shù)氣息。
流動教室26號最后一站到達卿靜文的家里。卿靜文是曾經(jīng)綿竹市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)的一名學(xué)生，她也曾經(jīng)是奧運火炬手，并且獲得抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年稱號。她曾經(jīng)這樣的話語感動和激勵我們每一個人：,“我雖然失去了一條腿,但我還有健全的頭腦,我要用剩下的一只腿創(chuàng)造生活的奇跡。”
現(xiàn)在的卿靜文沒有再回到學(xué)校，但是她非常熱愛服裝，在她的家里，我們看到很多她手繪的鞋子。非常漂亮。言談中，卿靜文開朗而自信，思維清晰活躍，是一個成熟的孩子。
值得一提的是，5月7號成都市藍頂美術(shù)館將展出15位災(zāi)區(qū)殘疾兒童的美術(shù)作品，并且他們會同作品一起同大家見面。
正在開心繪畫的小學(xué)生
當流動教室一行從卿靜文家里離開的時候，時間已經(jīng)是晚上8點過了，天已經(jīng)全黑，這樣一圈走下來，大家都在為讓下一個孩子能夠接受好的藝術(shù)教育而奔波著，一天下來都沒能有時間吃飯。最后回到成都也已經(jīng)是晚上10點半。站在一個旁觀者的角度，我們不得不贊嘆五彩基金和它的成員們是多么的偉大。也許這只是眾多慈善活動中小小的一件，但這在成都的藝術(shù)界有著引導(dǎo)性的絕對意義。
給孩子們上課的趙靜老師表示，他們在教學(xué)當中，采用這種流動教學(xué)的方式既能幫助學(xué)生掌握藝術(shù)知識和技能，又不會耽誤他們的文化課學(xué)習(xí)。而且由于他們各自的年齡段和身體狀況的不一樣，所以這樣的教學(xué)方式便于針對性的進行藝術(shù)教育。同時，趙靜告訴記者，她希望學(xué)生在一種非常愉快的氛圍和心情中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和主觀能動性，更加便于學(xué)生的進步。
【編輯：葉曉燕】
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