新資訊時代教育者和受教者的角色變了，藝術(shù)教育亦如此。

不僅“人人都是藝術(shù)家”而且人人都是各不相同的藝術(shù)家，基于這個觀點，教師不能用本人的個體經(jīng)驗去覆蓋學(xué)生的個體經(jīng)驗和抹殺差異；教師也不該以身懷絕技的高人自居，不能把學(xué)生帶回迷信蒙昧?xí)r代，以避免庸俗的師徒關(guān)系。教師可做的就是與學(xué)生一道去面對急速變化的世界，穿越表象，面對真實問題，鼓勵每一個個體就這些共同面對的問題做出自己的判斷和表達(dá)。當(dāng)然，教師應(yīng)該有這樣的素質(zhì)，即在充分尊重個體差異前提下識別那些“判斷和表達(dá)”的質(zhì)量，勇于批評和證偽。悖論隨即也出現(xiàn)了，因為年齡、生存經(jīng)驗、知識背景等等差異，學(xué)生的“判斷與表達(dá)”和教師的“識別”往往是錯位的，我們要做的就是保持開放性和爭論，不斷地學(xué)習(xí)，永懷接近真理的愿望。

向為這個展覽提供機會和付出勞動的每一位致以誠摯的感謝！